一、指导思想为贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，全面落实“双减”和“五项管理”相关政策规定，扎实推进校园阅读从“浅层次”的书香校园建设向“深层次”的阅读课堂教学演进； 有效整合阅读教育教学资源，
0
一．活动背景:基于六上第四单元学习内容，走进高尔基的童年，运用“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”这一关键能力，帮助学生找到阅读方向，通过活动的开展，精读文本，跨学科运用，进行学科项目化学习。为激
0
口号： 颂读红色经典图书 继承革命事业做新时代合格接班人一、活动简介以“传承华夏文明，振兴民族未来”为己任，通过广泛地征求意见和集体讨论，三年级的学生们确定了本次项目式阅读活动的主题是“颂读红色经典
0
一、项目背景培根说：“读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。”《小学语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”为了提高学生综合素质，陶冶学生情操，拓展学
0
一、活动背景阅读是提高学生语文素养、培养阅读兴趣的重要途径。为了丰富小学生的阅读体验，提高阅读兴趣，我们制定了小学阅读活动实施方案。二、活动目标1.培养小学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力。2.通过阅
0
第一阶段：前期准备（阅读引导）1. 选择图书：根据主题“种土豆”，和孩子们一起选择适合四年级学生阅读的图书，如《土豆你从哪里来》、《土豆国王》等。确保图书内容与学生的阅读水平相匹配。2. 分发图书：将
0
阅读是孩子成长过程中重要的文化素养，也是培养孩子独立思考、扩大知识面、提高语文能力的重要途径。然而，随着互联网的普及，越来越多的孩子被手机、电视等娱乐方式所吸引，忽略了阅读这一重要的学习方式。因此，我
0
一、活动背景为响应“爱读书、勤读书、读好书、善读书”的号召，落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求，培养师生终身读书的良好习惯，营造校园、家庭浓郁的读书氛围，提高学生的语文综合素养、教师的
1